荣雪妍 黄昆

（河北省机电工程技师学院，河北 张家口 075000）

一、中职学校《电子电工技术》的教学现状

（一）师生态度对教学产生了不良影响

就学生而言，因为中职学校普遍对学生的入学成绩要求不高，学生基础差，对学习没有信心，缺乏积极主观能动性，更甚者已经对学习产生了消极怠慢的心理；而就教师而言，有些中职学校的教师对教学比较松懈，对中职学校的教育既不重视也不认可，同时也因《电子电工技术》是门较难的学科，学生不好理解，教师一时不能从学生的学习获得成就感从而应付教学。以上两种情况使得中职学校《电子电工技术》教学发展过程中存在巨大的问题，只有改变了教师和学生的态度，才能使电工教学的发展前进一步。

（二）课程过难使学生缺乏学习兴趣

中职学校的学生一般对学习都缺乏兴趣，而且本身基础差，这也是当今许多学生都存在的问题，缺乏学习兴趣，就无法专心学习，也无法专心听课，更无法掌握知识。教师在讲授《电子电工技术》时，必定会涉及有关电路的内容，学生在学习欧姆定律、戴维南定理等基本定律时就已经出现了较大的分差，一部分学生已经跟不上，还有一部分学生选择了放弃。有些例题老师反反复复讲了好多遍，让学生自己练习时学生还是不知道从何下手。由于课程的难度太大使学生失去了学习兴趣，这是《电子电工技术》教学过程中最棘手也是最根本的困难。

（三）教学只重理论……

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