孙志红

（空军勤务学院，江苏 徐州 221000）

俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。随着课程改革的加深，只靠教师一个人的力量恐怕是很难系统的把握教材，把握大纲，准确把握教材的重点、突破难点。在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，构成研讨氛围，发挥集体的作用，集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。

一、集体备课的含义与意义

集体备课是在个人备课的基础上，同学科教师在一起对教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑。通常是由主备人主讲，然后人人从不同角度、不同侧面谈个人见解，形成一个大体一致的意见，以便共享。在这样资源共享和思维碰撞中会产生更多的智慧火花，帮助教师们加深对教材的理解，更加准确地把握教学内容和教学目标，拓展教学思路。

提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果，它是教师在一起相互探讨、切磋的很好的学习方式

（一）能显著的提高教育教学效果。开展集体备课，教师有计划、有组织的共同制定教学计划，分析教材重点、难点，确定突破方法，撰写教案将集体的智慧与个人的特长游击地结合起来，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；教师更好地从整体上把握教材、重点、难点，设计好教案，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升。……