李仪

（重庆市武隆中学，重庆 408500）

前言：初中道德与法治课堂中教学的内容与学生素质的提升有着紧密的联系，对学生思想的形成和正确价值观念的形成有着深远的影响。因此，教师在教学过程中要重视学生核心素养培养，积极在教学实践中融合不同的教学内容渗透核心素养思想的主旨和内涵，在课堂教学中为学生构建积极活跃的气氛，引导学生参与课堂学习讨论，同时运用不同的课程教学方式，加深学生在课堂学习中的探索和理解，为学生构建高效的学习环境，设置教学情境深化学生的思想感悟，开展实践活动增强学生的探索实践能力，教师要在教学中培养学生的政治认同感和法治观念以及学科精神，全面综合增强学生的思想素质。

一、设置教学情境，培养学生的学科精神

教师在课堂教学中培养学生核心素养思想，首先要加深学生对课堂中教学内容的理解让学生对课堂学习激发学习兴趣，主动参与道德与法治学习内容的研究，增加学生在课堂学习中的感受和认知，教师可以通过设置教学情境的方式将课堂中教学内容生动形象地呈现在学生面前，让学生激发学习兴趣形成学习思维，不断感受学习内容升华自身思想素质，也会有效增进学生在课堂学习中的体验，让学生在获取基础知识的同时形成正确的生命学科精神[1]。

例如：在有关“珍惜生命”相应知识点的教学中为学生讲述鲁滨孙漂流记的故事，让学生充分认识到人在困难、黑暗、绝望中坚持不放弃的精神，结合故事教学情境和课堂中教学的重点内容教师可以设置课堂提问“通过故事和课堂中学习内容同学们对生命产生了怎样新的认识？……