孙跃海

(河北省承德市兴隆县小东区中学，河北 承德 067300)

个性化的初中课堂教学是以学生的个性特征为基准的教学活动.它充分的认知学生之间的个性差异，注重课堂教学的全面性、全体性，是以强化学生个性思维发展为目的的教学活动，有助于提升学生的自主性和创新性.个性化课堂教学是新课改下较为倡导的教学，他的核心内容与素质教育相吻合.初中数学作为逻辑性、思维性较强的学科是启发学生个性思维发展的最佳途径，较为适合开展个性化教学.在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略的谈一下个性化初中数学课堂教学的构建.

一、尊重学生个性差异，开展个性教学

学生之间本身有着明显的差异性，诸如：家庭背景不同、学习能力不同、个性特点不同等等，这也就决定了他们对于课堂教学知识接受程度的不同.然而，在传统的初中数学教学中，教师往往采取“一刀切”的方式来让学生进行“题海”训练，弱化了学生的个性差异发展，只能够满足部分学生的需求.新背景下，初中数学课堂教学倡导学生的集体参与性，作为教师应运用初中数学的思维多元性、逻辑性等开展个性化的教学，尊重学生的个性差异，开展差异性发展教学.

二、以生为主，实施思维激发教学

学生是课堂教学的主体，在课堂教学中学生已经具备了一定的自主学习能力，缺乏的是教师适当的点拨和引导，开启他们的思维.个性化的课堂教学主……