胡建军

（河北涿州市西城坊中心学校，河北 涿州 072750）

国家新课程标准要求，教师在英语教学的过程中要更加注重学生素质的培养，在听、说、读、写的基础上，培养学生的语言运用能力。培养核心素养已经逐渐成为学校教育的指导思想，其中增强学生文化意识是重要要求。所有在小学英语教学中培养学生阅读素养至关重要。

一、强化词汇积累，提高语言能力

（一）图文结合，总结阅读技巧

在小学英语阅读教学的过程中，教师主要起到的是教学引导的作用，因为只有学生自己读懂文章，才是解题的根本。而单词是英语学习的基础，只有掌握好相关单词，那么阅读的问题就迎刃而解了。[1]所以总结阅读技巧至关重要，我在进行英语教学中经常采用这种方法：通过引导学生仔细观察图片，找出图片特点；或者指导学生先仔细阅读全文，根据上下文猜词义，在小学英语六年级下册第八单元Review and check中，其中在第一幅图下有一段大量的文字，很多同学可能初读并不了解“This is a photo of my family.”这句话中“Photo”这个单词的含义，我就给同学们指了文字上面的那幅小图，是一张有六个人的图片，其中有中年人、老年人还有主人公自己，所以在这种引导之下，学生很快就猜到了这个单词时“照片、相片”的意思。接着我就以此为基础，提问同学 What about your family photo? 和 How many people are there in your family?通过对这些问题进行解答，更加加深了学生对单词的记忆，是巩固学习的过程。

（二）联系语境理解单词

英语阅读同语文阅读一样，不管是一段话还是一篇文章，其上下文都存在一种逻辑性，联系语境来推测单词，不但可以加深学生对单词本身的记忆，还对理解阅读文章有重要帮助，属于学生自主学习的过程。……