闫杰

（河北省文安县刘么管区大赵中心校，河北 廊坊 065800）

习近平总书记强调：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因。”优秀的传统文化，是我们中华民族的“民族文化血脉”和“精神命脉”，在新时期，传承和弘扬中华优秀传统文化意义重大。语文是一门人文性和综合性极强的学科，与传统文化有着广泛的切合点，在小学语文教学中渗透传统文化，不仅是传承中华优秀传统文化的有效途径，也是提升小学生语文素养、思想道德品质的有效方法。

一、传统文化在小学语文教学中渗透的意义

传统文化在小学语文教学中渗透的意义，从社会角度看，这是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的需要，也是树立小学生文化认同和文化自信的需要。针对小学生个体发展而言，传统文化在小学语文教学中渗透还有如下意义：

一是开阔小学生的知识视野。中华优秀传统文化博大精深，海纳百川，涵盖了诸多领域，为语文教学提供了丰富的教学资源，可以极大的开阔小学生的知识视野，丰厚他们的知识储备。二是深厚小学的人文底蕴。学习中华优秀传统文化不仅是在获取知识，更是一种修为成长，正所谓“腹有诗书气自华”，这对于深厚小学的人文底蕴有着不可替代的优势作用。三是健全小学生的精神人格。中华优秀传统文化包含了深刻的哲学、道德、品质教育元素，有助于培养小学生优秀的道德品质，增强他们的民族认同感和自豪感，激发他们的爱国主义精神，健全其人格，促进其健康成长。

二、小学语文教学中涵盖传统文化的主要方面

（一）经典篇章。在现行小学语文课本中，古诗词、文言文等约占30%的比例，且随着语文教学改革，有不断增加的趋势。这是传统文化在小学语文教学中渗透最直接的形式。

（二）成语典故。成语的积累是小学语文教学的重要任务。在小学语文课本中，大部分的成语都出自于历史典故，尤其以春秋战国时代的居多。成语典故是传统文化在小学语文教学中渗透最为常见的载体。

（三）领域交叉。在小学语文课本中，很多课文会涉及到历史、艺术、哲学、人物、风俗等领域，如人教版小学语文课本中，一年级下册有《司马光》一课、三年级上册有《盘古开天地》一课……六年级下册有《北京的春节》一课等等，这些包含了传统文化教育元素，是传统文化在小学语文教学中渗透常用途径。

三、传统文化在小学语文教学中渗透面临的主要问题

首先，认识上存在误区，部分教师认为传统文化与语文教学关联性不大，传承传统文化，可以通过开设国学课等校本特色课程加以实施，在小学语文教学渗透传统文化会影响正常教学进度，甚至会影响教学质量，因此对此项工作的积极性不高。其次，目标上存在偏差。部分语文老师只重视通过渗透传统文化，来加强小学生古诗词、文言文的学习，增加他们的文学知识积累，忽视了文化教育和精神教育，传统文化的教育价值没有完全发挥出来。再次，方法上存在不足，传统文化内容极为丰富，在小学语文教学中的渗透途径也很多，但在实践中，部分语文教师教学方法较为保守，依然沿用传统教学模式，以课堂教授为主，学生只能被动听讲，参与度不够，体验感不强，导致无法激发出学生对传统文化的兴趣，教学效果不够理想。

四、传统文化在小学语文教学中的渗透策略

（一）提高重视程度。教师要充分认识到传统文化在小学语文教学中渗透的意义，特别是传统文化对于提高小学语文教学质量和学生综合素质的重要作用，增强工作的积极性和主动性。同时教师要提高自身素养，加强对传统文化的认知和学习，丰厚自身的人文底蕴，达到影响和感染学生学习传统文化的目的，同时增强教师对传统文化的执教能力。

（二）深挖现有教材。小学语文教材中含有丰富的传统文化教育资源，在小学语文教学中渗透传统文化，最行之有效的方式就是深挖现有教材，将教材中传统文化元素提炼出来，按照语文教学规律和小学生的认知特点，进行归纳整理，使之形成系统，建成体系。如分为文学常识、哲学观点、道德教育、风俗习惯、艺术鉴赏等，并结合语文教学内容实际，在教学中有针对性的加以渗透和扩展，提高工作的实效性。

（三）引导课外阅读。在小学语文教学中渗透传统文化，需要引导小学生进行大量的课外阅读，因此要充分利用小学语文阅读课，一方面要为学生推荐传统文化书目，如诗词、古典小说、史书、散文等，让学生在阅读过程中，加深对传统文化的理解和认知；另一方面教师要教会学生阅读古文的方法，阅读古文对于小学生而言难度较大，很多学生会有畏难情绪，因此教师要传授正确的阅读方法，并针对学生普遍存在的问题，进行统一的讲解，为他们的阅读扫清障碍，提高他们阅读的积极性。

（四）注重实践活动。在小学语文教学中渗透传统文化，不仅仅是传统文化知识的传授，对小学生而言更是一个传统文化基因外化于行，内化于心的过程，开展丰富多彩的实践活动可以加强他们的体验感，是必不可少的教育形式。如结合端午、中秋、重阳等传统节日开展传统习俗知识竞赛、古诗词背诵比拼、组织学生游览名胜古迹、成立传统文化兴趣小组等等，寓教于乐，让小学生在实践活动中浸润传统文化、感悟传统文化。

中华优秀传统文化是中华民族的智慧结晶，也是语文教学宝贵的教学资源。在小学语文教学中渗透传统文化，是传承和弘扬优秀传统文化，树立民族文化自信的社会发展需要，也是提高小学生语文素养和人文底蕴的个体成长需要，广大语文教师要增强使命感和责任感，切实提高重视，不断探索渗透的新方法、新途径，以期提高工作质量，为学生成人成才和终身发展打下坚实的基础。