袁磊

（重庆市秀山高级中学校，重庆 秀山 409900）

在新课改要求下，对学生管理上提出了更高的要求。就目前宏志班级管理情况看，大多数的学生都具有良好的成绩，但由于学生出身问题以及家庭教育的缺失，大部分学生在心理发育以及思想品德上存在一定的问题，班主任要深刻认识到学生的问题，在教学管理中加强对学生的思想教育，以求学生在心理和生理上都能够健康发展，有效加强教学效率，提高教学质量。

一、班主任工作中的优生管理中出现的问题

就目前大多数学校班级的管理现状来看，由于优等生成绩优异，行为习惯比较良好，通常都是班主任最喜欢的这类学生，不管是学习上还是生活上，班主任一般对这部分学生比较放心，故而，对这部分学生的关注很少。且大多注重的是学生的学科成绩，忽视了学生心理的健康发展，这对学生今后的发展是极为不利的。接下来，我将以我的管理经验为例，深入剖析当前管理中存在的问题，以求采取有效教学手段，解决当前问题。

（一）缺乏对优生目标的引导

从优等生本身的特点出发，他们主要是表现在学习成绩好，行为也比较自律，一般不需要班主任操心多少，是班主任最喜欢的一类学生。在教学过程中主要就表现为经常在班上同学面前夸赞这部分优生，与差生作比较，显出优生的优秀，批评得比较少。其实这种夸赞过犹不及，赞扬太多未必是好事，太多以后，优生习惯了，很容易失去方向，迷失在他人的崇拜下，与他人比着成绩就下去了。……