孟世林

（四川省越西县南城小学，四川 越西 616650）

小学生是祖国未来的支柱，是祖国未来建设与发展职责的主要履行者，必须给予重点培养。而我们作为基础教育阶段的一线教育工作者，不仅要从学科领域中的传统教育理念下走出来，还应以结合学生特点和学科教学规律，尽力带动课堂气氛，尽量使用多种方式吸引学生主动学学习。

一、探究式学习概述

（一）含义

所谓探究式学习，顾名思义，就是研究性学习，与传统“满堂灌”课堂相比，它更强调学生们的课堂主体性和学习主动性。探究式学习是一种从现实生活亦或是学科领域选定主题，通过在教学中创设各种类似于学术研究的情景来引导学生们主动进行发现问题、调查问题、实验操作、搜集信息和交流表达等各种各样的探索活动的科学学习过程，旨在使学生们在探索问题的过程中获取知识，并培养自身能力与科学情感。

（二）意义

目前正值基础教育课程改革时期，新的课程标准明令要教学实践要坚持“探究、合作、自主”，而探究式学习恰恰符合新课标要求，它不但有强调学生的主动参与性，还呈现了过程性、探究性、合作性和创新性等特征。采取探究式学习法，既有利于唤醒学生们的探究意识，增加逻辑思维活动量，又可以帮助学生们更高效、也更牢固地掌握好课堂知识。与此同时，由于探究式学习非常强调学生的主体性和主动参与性，从问题的发现、到信息的收集、再到问题成因及表现的分析以及问题的解决，都要求学生自主完成，在这整个探究思考过程当中，无论是学生们对于课堂知识的理解程度，还是对课堂知识的消化程度，都发挥了积极作用。……