冯义

（贵州省沿河县晓景乡三合完小，贵州 沿河 565304）

随着教学设备的普及和现代教育理念的贯彻，农村小学教师不用再像以前那样，只能实施单一的“讲授制”教学。因此，农村数学教师可以采用情境教学方式，设置生活情境让学生产生共鸣；提高捕捉生活素材的能力，将数学的不同情景传授给学生；激发学生的学习兴趣，促使学生自主意识的培养；引导学生在情景教学中从不同角度看待各类问题；在情景教学中培养学生的社会实践能力，为未来的学习发展做好铺垫。

一、情境教学在小学数学教学中的作用

首先，有利于激发学生对数学学科的学习兴趣。通常来说，良好的教学环境有利于加强学生的记忆力，让学生心情愉悦。因此，教师在教学中要以鼓励学生为主，尽量不指责学生，让学生能发挥出自身的想象力。同时，教师也应给学生营造良好的情境课堂，以此激发学生的学习兴趣，让原本枯燥的学习变得更加有趣。其次，有利于让学生学以致用。数学教材中的大部分内容与我们的生活都有着密切的联系，因此应用情境教学法，学生也能运用课本的知识去解答。在生动、有趣的教学情境下，学生能主动参与数学的学习，因此学习效率更高。最后，有利于培养学生的自学能力。在数学教学中运用情境教学法，学生的自主学习热情空前高涨，且很多问题也能进行合作学习，这让数学课堂变得更加生动。

二、农村小学数学情境教学策略

（一）利用生活情境展开教学

教师要利用生活情景对学生的影响，引起学生对数学知识的渴望。……