赵中慧

（河北省张家口市怀安县左卫镇中心幼儿园，河北 张家口 075000）

语言是教师传道、授业、解惑的重要工具。幼儿园相对其它形式的教育来说，最大的特点是教师的口语使用特别多，这是由于幼儿阶段独有的特点决定的。幼儿基本上识字不多，他所接受的一切教育、获得的所有知识基本上都是来自于成年人的口耳相传。在幼儿园主要是教师的口耳相传。因此我们幼儿教师的语言要清晰，要用标准的普通话来说，说话时在声母、韵母、声调、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。

一、普通话和自己方言在语音上的差异

普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。如，我们瑞安人的方言没有舌尖后音，把“午睡”说成“无岁”，把“找到”说成“早到”。瑞安方言里没有后鼻音，经常把后鼻音念成前鼻音。如：盼望这两个字，本来望是后鼻音（ang），我们却把它念的跟盼字一样前鼻音（an）

二、注意音变

我们说话时，一串音节连续发出，声音需要发生变化。但我经常发现我们的老师把不该变调的地方变调了。如：儿歌《小白兔》，白字本来是念阳平的，很多老师把它念成上声。

三、注意轻声

有些音节在词语或句子中整个音节弱化，以致声调轻短而模糊，形成轻声。在我们的方言在没用到轻声，而普通话中却经常用到。比如：朋友、聪明、耳朵、风筝等词的后面这个字念轻声，这就要求我们教师引起注意。

对幼儿教师来说，语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的，还必须实现语言的“儿童化”，才可能吸引幼儿。……