金泉芳

（河北省张家口市蔚县马宝玉小学，河北 张家口 075700）

随着教育改革的不断深入，合作学习在小学英语课堂教学中得到越来越广泛的应用，很多小学都对此做出了积极的探索。在新课程改革的大背景下，教师应当积极进行探索和研究，将合作学习当做课堂教学的重要内容，把合作学习应用于英语课堂教学中。新课程改革要求改变以教师为中心的局面，这就需要教师以学生为主体，促进学生积极主动地进行合作学习。

一、合理分组是合作学习的基础

小学生处于学习水平分化的关键时期，在英语课程学习上有着很大的区别。所以，教师应当根据学生的性别、成绩、性格特点及学习能力等进行平衡的分组工作，组内的每一位学生应当具有互补性和互助性，这样就可以有效地促进每一个小组之间进行有效的竞争，也能够使组内学生得到全方位的发展。合理分组主要有以下三种形式：

1.每一个班级大约都是60个人，教师可以将学生平均分成十组，每一个小组中都会有三个英语成绩较好的优秀生及三个成绩较差的后进生。

2.为了保证组内学生活动方便，教师可以采用座位就近式原则，按照座次就近分组，让座位相邻的学生分成一组，每一个小组为前后四个人组成。

3.同桌两人两两分成一组，第三种形式小组数相对较多，但是比前两种更加方便，由于组内人数较少，学生在学习方面的督促性较强，在英语课堂上可以做work in pairs的活动。……