刘海波

（伊春职业学院，黑龙江 伊春 153000）

人的素质是多方面的，正如西方教育所推荐的“全人教育”的“全人”是包含了人的情感、人格、思维、知识等多个方面的素质教育 ，而创新教育中的创新，尽管其中也具有情感、人格等因素，但它主要的侧重点仍然是思维方面的问题，因此，创新仅仅是代表一个人思维方面的一种品质和属性，是思维方面的十分重要的品质和属性。具备了思维方面的创新品质仍然还不能代表一个全方面的素质，更不能以创新教育来取代素质教育。

但是，我们仍然可以从人们对创新教育所寄予的过高的认识甚至错误的认识中看出创新教育在教育中的重要性。毫无疑问，创新教育是素质教育的一个十分重要的内容或成分，虽然不能说创新教育就是素质教育，但完全可以说，没有创新教育就说不上素质教育，这种说法在逻辑上也是合理的。

创造性培养在我国的现代教育教学研究方面落后于西方国家，在创造性教育培养的实践上更是如此。在创造性的培养上，创造性的学习环境的创建是最基本又是最为关键的一点，在某种程度上，没有创造性的环境就无创造性可言，即使有创造和创新的萌芽，那么这样的创造或创新也会被扼杀在缺乏创造性的环境里，在这方面，古今中外的事例不胜枚举。

创造性人格是具有创造性的知、情、意的统一。创造性的思维方法及特征仅仅是创造性人格的一个方面，因此，创造型人才的培养不只是一种单纯的思维方法的训练，更主要的是一种综合的高水平的人格教育。……