高瑛

（宁夏幼儿师范高等专科学校，宁夏 银川 750001）

引言：在当前教育教学发展新形势下，培养应用型人才已经成为高职高专人才培养模式构建的基本方向。英语能力是学生职业素养的重要体现，而语法则是引导学生运用语言，理解汉英语言差异的关键点。目前在高职高专英语教学中，教师对于语法课的设计与规划缺乏效率，导致学生在英语交流中频频出错，影响了英语应用的实际效果。

一、新形势下高职高专英语语法课教学中存在的问题

在新的教育教学发展形势下，教与学的关系发生了深刻的变化，学生作为教学实践主体，在英语课堂中应发挥主观能动作用。但是从当前高职高专英语语法教学实际来看，传统教学模式依然普遍存在，教师对于课堂的全面掌控，使得学生对于语法学习失去了自主探究的兴趣。例如在语法教学中，教师对于学生发展目标的设计相对片面，着重强调课程目标对学生的要求，忽视了学生自我发展的实际；在教学方法选择上，灌输与讲解依然是教师习惯且乐于采用的方法，职业教育中利于调动学生语言应用能力的方法在课堂上缺乏实践空间，学生的语法应用多是在教师的要求下完成；教学评价着重强调学生对语法的机械掌握，忽视了在具体情境下的运用等等。针对此，在新教育教学改革形势下，高职高专应用教师应全面分析语法教学问题，并探究、设计相应的改善之策。

二、新形势下高职高专英语语法课教学策略

（一）明确教学目标，梳理语法教学内容

在高职高专英语语法教学实践中，教师应根据学生主体特点，以及课程发展要求，设计教学目标。……