刘艳芳

（河北省保定市徐水区户木中学，河北 保定 072557）

翻转课堂的推行和实施，对于中国各级各类学校的教育教学而言，是值得庆幸的，它的一系列措施因与新课改理念相契合而备受重视。翻转课堂在国外推行力度较大，更适合理工科课程的教学需求，但这并不代表中国的文科类教学就不能与之结缘。近几年的教育教学实践证明，翻转课堂教学也同样能够很好地运用到文科类教学中，成为文科教学的重要助手。本文将以初中思想品德课为例，与大家一同探究初中思想品德课中翻转课堂教学的相关问题，希望能够给大家的教学带来启发和思考。

众所周知，随着中国经济社会发展步伐的加快和综合国力的增强，我们对于人才的需求较之以往任何时候都更加“高标准”。为了更好地契合时代发展的需求，教育部要求各级各类学校要着力培养实践能力和思维能力均强的综合型发展人才。我们必然要对传统的教育教学模式进行革新，唯有不断地改良，才能与时俱进，与当下社会发展的步伐相统一。而在推行教育教学方式革新的诸多方法中，翻转课堂教学模式就是一种很好的教学模式。

“翻转课堂（Flipped Classroom 或 Inverted Classroom）首先由教师创建教学视频，学生在课外观看视频讲解，然后再回到课堂中进行师生、生生间面对面的分享、交流学习成果与心得，以实现教学目标为目的的一种教学形态。它主要以建构主义和掌握学习理论为指导，以现代教育技术为依托，从教学设计到教学视频的录制、网络自学、协作学习、个性化指导、教学评价等方面都是对传统教学的颠覆。……