周沫

（南和县和阳镇中心学校，河北 南和 054400）

小学语文是一个综合性的学科，它涉及到很多方面，主要包括对字，词，语以及文章的背诵和记忆以及对课文的理解。大量的背诵和记忆使学生在学习时感到很困难，甚至可能出现抵触情绪。新课标改革以后，对小学素质教育的要求进一步提高，针对小学语文的教学方法的讨论已经引起了社会家长和教育界的高度重视和关注。在实际教学工作中，运用差异教学在小学语文里，不但可以提高学生的语文学习效率，而且还可以提高学生的综合素质。所以我们对小学语文的差异教学研究具有很大的现实意义。

一、小学语文差异教学现状

（一）教学目标与实际脱节

小学语文的教学有相应的教学目标和教学任务，为了深刻落实教学目标的要求，在小学教学中有部分小学老师有些急于求成，在教学中制定的教学目标过度追求数量，没有注意质量，个人思想里认为学生必须多学点知识，反过来作为老师，也必须要把自己平生所学最大程度的教给自己的学生，所以慢慢的制定的就学目标就很繁杂。有的老師在制定目标时没有根据学生的个体差异，目标不是难度大就是偏向于简单，不能适应不同学生的具体学习要求。

（二）教学内容集中性不强

新课改后要求学校教师必须以学生为中心，鼓励和帮助学生可以独立自主的学习知识，可是一些教师没有深刻领会这个要义。在课堂上课过程中忽视了对学生和班级的相关管理。……