张艳平

（江西省宜春市万载县赤兴乡中心小学，江西 宜春 336103）

引言：数学核心素养是指学生在学习数学的过程中应该培养的数学综合能力，随着新课程改革的推进，对核心素养的培养成为了教学的目标之一。本文突破了传统教学思想的制约，提出了利用生活资源以培养学生核心素养的教学理念，强调对生活中的教学资源进行挖掘，加深学生对知识的理解程度，提高学生的学习兴趣，培养其解题技巧和能力，进而发展学生的数学思维，从而达成培养学生数学学科综合素养的目的。

一、联系生活实际，建筑数学模型

建构主义教育理论有言：复杂的、有难度的教学应该与学习者之前的经验有关联。以此才能激发学习者的学习热情，才能化被动为主动，学习效率大大提高。就这一理论而言，在学生学习数学时，教师要将知识点与生活实际相联系，将数学知识生活化，激活学生的生活经验并用于解决问题，如此，学生的学习热情才会被充分激发，学习也能事半功倍【1】。而提高学生核心素养的关键是提高学生的应用能力，针对这一能力的培养，教师可以从两个方面展开教学。一方面，教师要注重数学概念的演变过程教学，让学生理解该概念是如何形成、如何取证的，可以加深学生的记忆，同时也体现了数学概念取之于实践、用之于实践的原则。另一方面，要开展数学模型教学和建筑数学模型的能力训练，在学习新知识点时，先构建实际问题模型，从问题中总结得出概念，而后再用概念解决问题，从而促进学生对新知识的理解。……