曾令红

（江西省赣州市赣县区白石中心小学，江西 赣州 341100）

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在实际教学中充分调动学生的学习兴趣，对学生学习、教师教学具备较大益处。教师在实际教学中需要以学生自身特点为依据，对教学问题进行有效设计，以引导学生进行深入思考，并充分调动其参与教学活动的积极性与自主性。

一、小学数学教学中乐学的意义

乐学也就是快乐学习，想要在小学数学教学过程中让学生由“厌学”转变为“乐学”，就需要引导学生对学习乐趣进行充分体验。乐学可以在保持学生积极性的同时，提升学生的学习效果，凸显其主体地位，满足其学习、成长需求，引导学生更好的参与教学活动，促进小学数学教学的高效开展。而在传统教学模式下，教师通常采用填鸭式、灌输式教学，不能对学生的学习意识以及动机进行有效培养，特别是数学知识具备较强的逻辑性，这样很难对学生的学习兴趣进行调动。而让学生乐学就需要为学生创建一个轻松的学习环境，缓解学生学习压力、激发学生学习兴趣，从而让学生爱上数学。

二、教学方法

（一）构建和谐师生关系

在教育教学过程中如果教师充满无限热情，对学生有无限希望与爱。那么学生也会喜欢老师，并乐于参与教师的教学活动。例如：对于经常会犯错的学生，教师不要冷落与嫌弃，不可以对其进行大声训斥，而是在私底下与学生进行交谈，对其晓之以理、动之以情；……