陈廷艳

(大方县理化苗族彝族乡理化小学，贵州 毕节 551607）

在过去采用的传统德育教学工作中，教师德育知识的讲解常常采取“灌输式”的方式开展，且知识的讲解以理论性知识为主。在这样的教学工作中，小学生的主体地位不仅无法得到体现，而且由于过多理论性知识的灌输会使小学生难以得到消化，进而对德育教育产生抵触心理，长期来看对小学生健康心理的形成与发展极为不利。

一、小学德育教学与心理健康教育融合的意义

（一）加深教师对小学生的认识

加强心理健康教育对小学生今后的发展有着重要的基础作用，这是因为一个具有健康、良好心理的人在与人的交往之中会保持乐观、积极且正确又让人舒适的方式。对小学生而言，将德育教学与心理健康教育融合起来，就是要让学生对自己的行为有一定的判断与约束，更为重要的是教师可从中对学生当前的心理发展状况有一个全面深入的认识，从而便于教师采取积极正确的方式来引导小学生的健康成长，获得全方位的发展。

（二）保障德育教学工作的开展

小学德育教师将德育教学与心理健康教育相互融合，通过灵活应用宣泄法、疏导法等心理教学方法，激发了小学生的学习主动性，发挥了小学生主观能动性，从而提高了小学德育教学的质量。同时，心理健康教育与德育教学的融合教学还增强了教师与小学生间交流、沟通，教师成为了小学生的良师益友，不仅帮助小学生解决心理问题，还帮助小学生活积极面对生活。……