唐茂顺

（贵州省绥阳县郑场镇梓桐小学，贵州 绥阳 563302）

传统小学数学教学强调对数学基础知识的转变，目的在于传授给学生固定的教材知识内容，通过公式算理常规化解决数学问题。但这种教学模式过于死板，并不注重教学内容优化调整，特别是在问题转化策略应用方面不够灵活。而在新课改背景下，这一问题希望得到改善，为此小学数学解题教学中的转化策略就应运而生。它突破了传统数学教学的归类思想范畴，不再要求学生死记硬背教学套路，而是希望培养学生的独立思考能力与学习习惯，保证学生在数学学习过程中始终保持学习兴趣与学习动力。因此说这种存在于小学数学解题教学中的转化策略是非常具有实施必要性的。

一、小学数学解题教学中的转化策略应用原则解析

传统小学数学解题教学中的转化策略应用并不多，这往往导致大量教学题目无法实现优质转化，未能有效培养学生更好的题意理解、独立思考能力，导致解题效率不高。在新课改背景下，小学数学解题教学有所改观，它希望培养学生拥有良好的解题转化能力，学会应用相应转化策略。基于这一点，本文认为小学数学解题教学的转化策略应用原则应该包含3点：

第一点即熟练原则，当学生遇到陌生复杂问题时应该通过问题转化来降低问题难度，化解问题，将问题中的知识内容及题型转化为自己熟悉的题型，即将复杂的问题转化为多个简单的且相互关联的小问题，再对问题进行解答。……