叶兴福

（贵州省余庆县花山民族中学，贵州 遵义 564409）

一节高质量的初中数学课，是在围绕着问题开始进行开展的，在数学课堂上采用设问的方式去展开教学是一个很有效的教学方法，也是很难掌握的一个教学方法，采用设问的方式去教学，是非常能够考察一个老师的教学能力的。有经验的老师才能很容易的抓住设问的精髓，能够很简单的把学生的思路应到问题上来，在讲课的同时还可以在过程中带给学生们‘精喜’，能够把学生的大脑思维激发出来，同时也可以激发学生们对学习的热情与对知识的渴望，采用这种办法可以将平平无奇的课堂变得跌宕起伏，更能让学生们打起精神继续听讲，更能调动起来整堂课的氛围。

一、掌握好设问的方法

掌握好设问的教学方式并不是一个简单的过程，想要掌握好着一种方式是很难的，要注意的地方太多了，首先作为一个老师能够充分调动起来课堂上的氛围是非常不容易的，但是课堂氛围带动起来之后，老师教的也轻松，学生学得也轻松，所以掌握设问并不是个简单的技巧。当老师在课堂上采用这种方式的时候要注意，不要把问题设问的太过于简单，就像大部分老师在教学的时候经常会问台下的同学们这些话‘对不对？’‘是不是？’‘对吗？’等，这些几乎都是老师可以掌握的，这些话几乎成了很多老师的教学口头禅，尽管这是一种设问，但是这是一个水平极低的设问，台下的学生可能会不假思索的直接回答‘是，对’，这样的设问是毫无意义的，这样的问题根本就不能让同学们的思维活跃起来。……