吴艳超

（河北省承德市围场一中，河北 承德 068450）

长期以来，在应试教育的影响之下，提高学生的学习成绩，提高升学率是课堂教学的唯一目标。为了达到这一目的，在课堂教学时采取“教师讲解，学生接受”的教学模式成为课堂教学的重要方法之一。在这种教学模式之下，学生背负着沉重的学习负担，缺乏学习的主动性，甚至对学习产生了厌恶的心理，从而影响了课堂教学效率的切实提高。即使学生在考试中取得了不错的成绩，往往学到的也是死知识，不能做到对所学内容的灵活运用，不利于把所学知识运用到实际中以推动社会的进步。

随着社会的进步，传统课堂教学的弊端日益凸显，为了更好地让教育教学为社会发展服务，我们迎来了新一轮的课程改革。在新课改之下，新的教学理念对传统课堂教学带来了冲击。新课改中强调，在课堂教学时，教师要发挥好学生的主体作用，要促进全体学生的共同发展，以此让学生更好地进行学习，为社会服务。

化学是高中阶段的基础课程之一，也是和社会生活和生产有着密切联系的课程，学好化学可以提高人们的生活质量，推动社会的进步。但是，由于高中化学教学内容涉及面广，教学内容有比较抽象，学生们的生活阅历有限，依靠自己的能力很难学好化学知识。尤其是在新课改实施之后，如何做好高中化学教学工作，成为每一位高中化学教师所深思的问题。笔者在新课改实施之后，对高中化学教学工作进行了探究，下面，笔者结合自己多年的教学实践，就新课改下有效高中化学课堂的构建，谈谈自己的认识。……