贾满财

（河北省承德市兴隆县兴隆镇小河南小学，河北 承德 067399）

当下的小学数学教学，虽然新课改已喊了很多年，但是在实际教学过程中，许多老师还停留在原先的水平原地踏步，也有些老师尝试了新课改，但课堂教学效率就是不高，成了教师累、学生也累的尴尬状态。小学数学内容繁多而枯燥，教师如果不在提高课堂效率上下狠功夫，教学任务就完不成，而且也达不到理想的数学教学效果。

一、当下小学数学课堂教学效率低下的现状分析

（一）照本宣科，忽视学生的意愿。

目前小学数学教师在课堂上教学无法脱离既定的教案是教学低效的一个重要原因，虽然教师在上课前做了大量的准备工作，比如准备课件、准备测量工具等等。但是由于教师教学太顾及教案要求，就无法按照课堂上发生的情景进行及时的调整，忽略了学生是教学主体这一问题。

（二）教学探索流于形式。

如今大多数课程在教学上进行了一些新的探索，比如说探索合作化学习以及探索性学习，但这些活动大多流于形式，虽然能在一定程度上吸引学生的学习兴趣，但不能彻底的改变教学效果低效的状况。

（三）问题设置枯燥简单。

在授课的时候教师为了增加师生间的互动经常不厌其烦的向学生追问问题，这种教学方式表面上看起来比较有逻辑性，师生的双向交互和非常积极。但仔细琢磨，实质上这样的提问方式没有从学生学习的角度出发来提问，提问的大多数问题基本是“对不对”、“是样吗”之类的问题，这种问题给学生带来思考的空间不大，学生仅是机械的作答，算是对教师提问的一种回应。……