皇甫文芳

（河北省霸州市第八中学，河北 霸州 065701）

对于初中数学的学习和教学来说，需要师生的共同努力，在新课改推进的情况下，学生已经成为学习的主角，在新课程的教学按照素质教育的要求应该调动起学生学习的积极性，学习的热情来，激发学生的发散性思维，着重培养学习数学的良好学习习惯，让学生们在学习数学的过程中，对课堂上所学习的知识、所学习的内容不断的进行发散性思维，不断的总结。

一、发散思维的特征

发散思维，又称为求异思维。它是从同一来源材料求不同的（包括特异的）答案的思维过程和方法，思维方向分散于不同方面，即向不同方面进行思考。发散思维要求善于联想、思路宽阔；要求善于分解组合、引申推导、灵活变通。

在教学中，培养学生的发散思维，可以从三个特征入手：（1）流畅性：指心智活动畅通无阻，灵敏迅速，能在短时间内表达较多的概念，这是发 散思维的量的指标。（2）变通性：指思考能随机应变触类旁通，不局限于某个方面，不受消极定势的约束，能产生新的构想，提出不同的新观念。（3）独特性：指以前所未有的新角度、新观念去认识事物，反映事物，对事物表现出超乎寻常的独特见解。

二、激发学生学习数学发散性思维的意义

在我们的日常生活中，我们经常会发现：人们在解决了某个难题以后，如果没有能够及时的对这些难题的方法、策略进行思考和解决，就很难找出解决问题的方法。在数学教……