李红书

（河北省霸州市胜芳镇北环路小学，河北 霸州 065701）

所谓分层异步教学具体是指在实际授课阶段，教师应将数学学习面向整体学生，使各个层次的学生都能从课堂中真正受益。通过运用因材施教的针对性教学方式，可以在一定程度上开发学生的学习潜能，激发学生的学习积极性，使学生在数学学习中取得显著的进步。

一、小学数学分层异步教学的内涵

随着我国教育体制改革，小学数学已经从传统的教育方式中，转变成为分层异步教学。这种教学方法的提出，是为了能够更好地满足学生个体的需要，能够让每名学生都能够在最大程度上对小学数学教学进行学习，更加全面掌握其中的知识和内容。

小学数学分层异步教学，其基本概念就是在进行小学数学教学的过程中，将一个班级内的所有学生，按照一定的相关标准进行多个层次的划分，并且根据教学的需要将这些划分的学生组成学习小组。学生按照规定范围内的要求，对学习内容、学习方式进行不同层次的选择；教师则对这些不同层次和不同小组的学生分层次地进行教学指导。

二、分层异步教学的目标设计和选择策略

分层异步法，其根本思想就是在相同的教学内容下，使用异同的教学手段。在教学目标的设定方面，“下要保底、上要扩项”的原则不可忽视。要设定层级较低的教学目标，内容跨度也要保持在适当的范围。此外，分布在不同层次的学生，要明确其需要完成怎样的教学任务。……