吉力力·阿吾提

（新疆焉耆县七个星镇中心学校，新疆 焉耆 841100）

知识经济的发展呼唤素质教育，素质教育的核心是创新教育。教育在培养创新精神和培养创造人才方面负有特殊的使命。那么，在小学数学教学中，如何培养学生的创新意识呢？

一、重视动手实践，调动创新意识

卢梭认为，通过儿童自身活动获取的知识，比从教科书、从他人学来的知识要清楚的多、深刻的多，而且能使他们的身体和头脑得到锻炼。在动手操作过程中，学生会产生很多新的问题，“为什么这样”、“为什么那样”、“能不能不这样做”，这些疑问提出就能深化学习，促进思维活动，同时，在操作中以可以得到圆满的答案。小学生思维以具体形象为主，教材为学生提供了许多实践操作的机会，教师要重视学生操作，真正放手让学生操作，使学生创新意识在操作中萌芽，并且操作要到位，使学生创新思维的结果物质化，让学生看到自己创新的成果，体会创新的快乐，从而进一步引发创新探究的意识和探索精神。

例如：在验证“圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的三分之一”时，通过分组实验，让学生操作、质疑、讨论、分析来完成。全班分八个小组，第一到第四组所用的圆锥和圆柱是等底等高，其它组所用的是不等底或不等高。做实验时让学生用圆锥装沙，分别倒入相应的圆柱内，观察需要几次才能装满。由于存在等底等高和不等底或不等高的情况，很快有了实验的结果：前四组得出了相同的结论，用圆锥装满沙往圆柱内倒3次即可装满。……