刘金艳

（内蒙古通辽市科尔沁区钱家店镇中心小学，内蒙古 通辽 028000）

教学活动从本质上说是一个双向性的活动，就是让学生共同参加到小学教学课堂中。在课堂中，教师需要做好领导者的身份，同时带领小学生进行数学知识点的学习。而教师在教学中需要注重小学生的主体地位，让小学生可以感受到自己在课堂中的重要性。但是，一直到现在为止，很多小学生在数学课堂中都存在相应的问题。很多小学生对于数学知识点不感兴趣，还有很多小学生不喜欢参与课堂中的知识学习互动。这样，不仅仅降低了小学生的学习积极性，还会让小学生感觉到数学知识点的单调、无聊。因此，为了转变这种状况就需要教师采用“参与式”的教学模式来教育小学生，从而提高小学生学习数学知识点的能力。

一、小学数学课堂中教师教学存在的问题

在传统的小学数学课堂中，很多教师都采用比较陈旧的模式来教育小学生，在小学课堂中大力使用“灌输式”教学法。在课堂中教师按照课本上的知识点进行讲解，而小学生就在自己的座位上听课，不会对教师讲述的知识点进行深入分析。针对这种情况，很多小学生就逐渐成为了课堂中学习的工具，没有自己的思维。而且很多时候，教师一味按照自己的理解进行教育小学生，常常忽视对学生主动性的引导，导致小学生对基础数学知识掌握不牢。原本小学生对于数学知识点就不是非常感兴趣，因为数学知识中有很多知识点都是存在很大难度的，导致很多小学生在学习的时候会遇到很大的困境，从而降低了小学生的学习效率[1]。……