孙翔

（贵州省黔东南州凯里市万潮小学，贵州 黔东南 556000）

教育的最终目的是让学生健康快乐地学习和生活。作为教师，我们要始终把这一目标摆在首位，要让学生在数学的学习过程中感受到学习的快乐，让学生主动进行探索。特别是低年级的学生，教师要从小学生的生活经验和所具备的知识出发，设计生动活泼的课堂，创设出具有挑战的学习情境，不断激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情。同时，面对低年级的学生教师一定要根据学生的年龄和身心的特点设计相应的课程，让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐。

一、教师要优化数学教学的导入设计，唤醒学生的注意力

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣可以推动学生主动地去学习知识并不断地去探索知识，它是一个人走向成功的重要道路。学生有了学习兴趣，能不断地推动自己主动地去学习。所以，学习兴趣是学生学习的主要动力。教师在进行低年级的数学教学过程中，要不断地培养学生的学习兴趣。让学生在解决问题时体验到学习的快乐，从而促进学生更积极地学习。

例如，在学习“位置与方向”这一节课时，教学目标要求学生通过不同的地点进行观测来判断方向并让学生体会位置关系的相对性。重点是让学生进一步认识到位置的相对性。这堂课教师可以设计问题进行导入：“同学们，你们来说一说你和你同桌的家庭所住的位置和这两个位址之间有什么关系?”贴近生活的问题可以广泛地引起学生的注意力，能很好地把学生的注意力吸引到课堂上来。……