饶永珊

（贵州省遵义市第十六中学，贵州 遵义 563000）

对初中生的学情调查研究表面，大部分对数学学习有着苦学或者厌学情绪的学生多是在起始年级就不太喜欢数学，慢慢累积了强烈的排斥心理。在新课程标准改革之下，如何强化起始年级学生的数学学习，减少起点处的数学困生，让更多的学生喜欢数学学习，越来越受到重视。

一、初中起始年级学生数学学习

初中数学学习的最大特点是：初一，数学的知识点多；初二，数学的难点多，初三，数学的考点多。由此可见，初一起始阶段的数学学习是中学数学学习的一个基础，而数学又是理科学习所有科目中最核心的一门学科。因此，能否处理好初中起始阶段的数学学习，将影响到学生整个初中生涯的理科学习质量。初中生的年龄处在少年期，好奇心旺盛，精力充沛，是人一生中最具特色的关键性时期，因此教育工作者衔接好这一阶段的数学学习，将使他们终身受益匪浅。

二、初中起始年级学生数学学习过程中存在的一些问题

由于学习准备不够充分，或者是对高年级数学知识的“质和量”的变化不适应，初中起始年级的学生数学学习存在着各种各样的问题和障碍。如数学学习主观认识不够；数学学习自觉性不足；难以形成自己的数学学习思维和方法；缺乏独立性的思考，数学学习目标不明确……这些问题会极大的影响到学生的数学学习积极性，也会改变他们对初中三年生活的看法，对整个初中教育产生不好的影响。