方丽鲜

（云南省大理州宾川县职业高级中学，云南 大理 671600）

就以本文中我们所探究的高中英语教学为例，英语本身就是一门外来的语言类学科，从语言和文化的发源根本来说，英语和汉语分别属于不同的语言系统，所以对于中国的学生来说学习英语相对来说是一件带有一定“颠覆”特质的事情。学生需要重新适应新的语法体系和思维习惯，这就导致学生在学习过程中呈现出更大的困难性，而这种困难性更能够体现在书面语言的运用方面。而对于英语教学来说，高中阶段我们基本是要实现听、说、读、写四个方面能力的均衡性培养，即培养学生的口语交际能力以及书面语言阅读和表达能力。但从当前的高中英语教学实际来说，学生往往在做题方面能力差强人意，这是应试制度的必然结果，所以在实用性的口语交际、书面理解和阅读方面反而存在较为明显的问题，也就是我们俗称的“哑巴英语”。所以当前素质教育教学体制的改革，针对高中英语教学提出的要求就是从根本上改变“哑巴英语”的教学现状，以培养学生的学科核心素养为目标，从口语交际能力、书面理解和阅读能力等多方面做好学生的语言运用能力培养工作。那么，本文中我就集中针对阅读教学展开探究，谈谈我的教学看法。

一、阅读教学中注重交流引导，培养学生的主动思维能力

从当前高中英语的教学实际来看，我们面临的一个最主要的问题就是，学生在学习过程中不愿意说英语。……