王旭

（重庆市北碚区复兴小学，重庆 400713）

随着新课程改革的深入，小学科学课程的重要位置愈加突出，从小学生着手，培养学生的科学素养，对学生进行科学教育显得尤为重要，可以激发学生求知欲，培养学生探究能力，使学生从小产生探究学习、追求科学的良好行为习惯，也可以使学生感受到探究学习的乐趣，提升探究学习精神。基于此，研究小学科学课程实施的阻力以及应对措施非常重要，有助于学生的健康成长，能够为学生今后的学习打下良好的基础。

一、小学科学课程实施的阻力

在小学科学课程实施过程中，遇到了一些问题与阻力，其中存在的问题主要体现在三个方面，首先，对小学科学课程的重视程度不够。小学科学课程是一门重要的具有意义的科学，但是，现阶段，对小学科学课程的重视程度普遍不够，我国也缺乏专任的科学教师，同时，教师、学生、学校对科学课程都不够重视，并未投入过多的时间与经历，导致小学科学课程难以开展实施，且课程过于形式化，影响了小学生科学精神的培养。其次，科学学习资料不足，学生仅仅依靠教材进行学习，只能在课堂上进行学习，在课堂之外，无法解除相关辅助资料，也无法获得学习的途径。除此之外，还无法将科学知识与实际生活巧妙联系，无法降低知识难度，也无法充分调动学生学习积极性与主动性[1]。最后，实验设备不足，科学实验无法顺利实施。在科学课程中，科学实验占据着重要的位置，是培养学生科学精神，提升学生探究能力的主要方式手段，发挥了重要的作用，具有重要的现实意义。……