黄小丽

（江西省赣州市沙石中学，江西 赣州 341000）

植物在人们的生活中无处不在，例如在中学校园中所栽培的大片植物就形成了校园地理小空间，地理教师要合理利用这些植物内容，思考多种教学思路创新教学内涵，确保校园植物主题能够与初中地理教学活动从多个方面联动起来，进而培养学生关注身边地理知识的意识能力，深层次感受生活中的地理，并理解其实用价值。

一、对实践校本教材的编制

某些学校校园位置非常接近大自然生态环境，所以校园内外植物群落比较丰富，如果有此得天独厚条件就应该加以合理利用，将其融入到地理教学中构建课本教材框架，编纂实践校本教材。比如说《校园植物地理》课程。它主要要选取学校范围内的多种类型植物，在实践校本教材编纂前做好植物群落普查、拍照、辨识、登记、归类、编写成册等等前期工作，形成书面教材范式，比如《常见的百种校园植物资料汇编》。在教材中还要按照生物学知识、植物形态特征进行植物分类，每一类型每一种植物都配上相应图片，以便于学生自主学习。而针对植物的来源分析则需要结合强烈的区域地理性知识展开，保证学生能够了解到校园植物群落的发展历史。

整个教材的编纂需要契合初中生的认知理解能力，帮助他们编写校本实践教材时主要从植物形态特征、产地分布、植物习性、应用价值等多个方面入手，且介绍过程中希望力求做到文字简明扼要，以便于高效率开展教学活动。……