赵颖娜

（河北省保定市满城区顺民村学校，河北 保定 072150）

小学作文教学是学生作文的起步阶段，从一、二年级开始的看图说话与写话就开始了。学生上三年级时就开始由片段写作进入整篇写作，从此作文教学进入一个崭新的阶段。同时这也是一个异常艰难的阶段，学生经常只写几句话就写不下去了，觉得没有什么可写，词汇穷尽，还有的学生对作文写作毫无兴趣，觉得压力很大，还有的学生不会用标点，一篇作文中自始至终没有几个标点。断句有困难，语语不通达；生字识字量少，很多字不会写；不善于观察，没有积累写作素材，这些都是导致学生作文能力低下的原因。

一、小学作文现阶段教学现状分析

小学作文教学起步较高，老师的教学表现为急于求成。学生的生活阅历很少，理解能力较低，观察事物的能力和分析问题的能力都较低，这些没有被老师所重视。老师在心里对学生的要求高、标准高，导致学生无所适从，久而久之，对作文就产生了畏惧心理，失去了作文的兴趣和热情。过早让学生围绕主题写整篇文章，学生一时无法把握整篇文章，所以写出来的作文不成体统。

教师对学生的作文训练随意性强。教材中对作文训练都有具体的安排，一个单元一般安排一篇作文习作的训练。但是有的教师在训练中根据自己的意愿，本着灵活应用教材的原则，随意安排作文训练，训练无章法、无序，没有给学生的作文训练提供一个有效的体系，更不用说指导的有效性了。……