王腊梅

（河北省保定市满城区谒山村学校，河北 保定 072150）

小学数学教学模式是老师在教学中用以提高教学效率所运用的一系列教学活动，是为提高学生的学习效率所采取的方法的统称。教学模式的成功使用既能促进老师的教，也能促进学生的学。作为一名小学数学老师，笔者在教学中努力探索教学模式的科学化、多样化，笔者就教学中所运用的教学模式进行了分析。

一、传统小学数学教学模式存在的弊端

在以往的小学数学教学过程中，教师往往占据了课堂教学的主体地位，学生只负责接受教师所讲内容，而不会去反思这堂课的重点为什么是这个，教师为什么会这样讲课。从而就出现了我们常说的“填鸭式”“满堂灌”的教学现象。在教学体制改革的背景下，传统教学模式的弊端逐步凸显，主要表现在：

（一）教学模式单一

教育教学体制改革中强调，课堂氛围不能太过沉闷也不应太过活泼，应要有所节制。然而，大多数情况下，小学数学教师的教学模式依旧比较陈旧，让学生参与到教学活动中的方式也往往是采用问答的形式而已，没有真正让学生进行自主探究与小组协作，从而独立来解决问题，这往往会使得学生处于一个被动的状态。如，在学习乘法口诀时，教师通常会让学生死记硬背：正背或倒背。此时大多数学生都不能真正认识乘法口诀中的奥妙，该种教学模式显然与新课改发展的要求相背离。

（二）小学数学例题与实际生活相脱离

根据有关调查数据显示，超过 8成以上的小学数学教师认为小学数学例题与小学生的实际生活基本不相关或是完全不相关。……