崔晓兰

（河北省张家口市蔚县第二实验小学，河北 张家口 075700）

现在的小学生对写作文畏之如虎，老师让写，就胡思乱想写一写，应付了事，写出来的作文简单空洞没有新意，无论教师如何讲技巧，讲方法，在外因上下功夫，结果往往是事倍功半。究其原因是教师在教学中忽视了学生的内因，即学生非智力因素的培养。

如果教师平时注意启迪学生的心智，经常地唤起他们对周围事物的敏感和热情，长此以往，学生的作文便会张扬出个性，学生也会因为个人独到的体会而急于诉说，勤于动笔。大凡好文章好作品皆来源于生活。因此，我认为让学生有一双善于发现的眼睛，把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，很有必要。

一、通过观察，挖掘生活中的写作素材

（一）走进家庭 使无意记忆变为有意记忆

小学生除上学外，其余时间一般都在家里度过。父母是孩子的启蒙老师，也是孩子的终身老师。家庭中的每一个成员，他们的性格、兴趣、爱好，他们的喜、怒、哀、乐都是作文的素材。我经常告诫学生，回家要多关心体贴父母 ，帮他们做一些力所能及的家务活，有时间在家里进行一些有趣的活动，既创设了亲情氛围，增长了知识，又为创作提供了好的素材。为了培养学生从家务劳动中寻找素材的能力，我首先布置课外作业，让他们从最简单的扫地、拖地开始做起。第二天，让学生谈感想。学生说的时候，教师可重点指导扫地或拖地时的动作、神态、心理活动，让他们说完后再写。……