张涛

（河北省张家口市蔚县马宝玉小学，河北 张家口 075700）

一节生动、有趣、知识性强、课堂气氛活跃、深受学生喜欢的音乐课，有个良好的导入是十分关键的。高中音乐欣赏，是一门让学生用情感、用知识体会和分析音乐作品的课程，要让学生们了解它们、热爱它们、喜爱他们。但是由于这些优秀的音乐作品年代和时代背景与现在的时代相隔久远，或是内容上与学生们今天的生活内容“格格不入”，所以就造成了学生们喜欢音乐课，却不喜欢上音乐课的情况。这就要求我们音乐教师要结合古今、结合综合学科知识，吸引学生去感受、去了解这些优秀的音乐作品。所以教师从新课一开始的导入就要激起学生的兴趣、抓住学生的心理，让他们自己喜欢到你的音乐课堂中来学习。

一、设疑导入法

设疑式导入就是在课程开始时提出疑问，让学生积极思考，激发学生的思维，打开学生思维的闸门。让学生有疑而思，进而有思而学，最终产生创新的思维火花。例如在教学小学五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》时，我采用启发性的语言设疑提问：“我们国家是一个多民族的国家，其中有55个少数名族，大家对一些少数名族有所了解，可是你们了解羌族吗？你们了解羌族人民的音乐文化吗？他们是用什么样的形式来表现他们对生活的热爱之情呢？”在这种情况下，教师设置的疑问会引起学生探究的欲望，教师的讲课会像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，激起学生对学习歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的浓厚兴趣。……