贺占胜

（河北省张家口市蔚县马宝玉小学，河北 张家口 075700）

与其他学科不同，数学具有思维抽象、理论严谨和应用广泛的特点。数学应用极为广泛，无处不在，身边任何事物都涉及数学。小学生认知正处于初级阶段。与此同时，小学数学新课改要求数学课程与信息技术结合，为数学的学习注入新的力量，有利于学生自主展开学习活动[1]。激发学生自主学习的主动性和积极性，以学生良好地进行自主学习为目的，通过详细的教学设计，以特定知识点或者教学内容为中心，以信息媒体为展开形式进行的完整而又精炼的活动就是微课。目前，微课可以很好地解决数学学习中难学的、重要的知识点，从一个新的角度，改善学生学习习惯、学习方法，发挥学生自身的主观能动性，充分尊重学生的主体地位。

一、微课的操作有利于激发学生学习兴趣

兴趣是做一切事情的最佳原动力，是学习过程中最好的老师。充满意趣的教学能够充分调动学生参与学习的激情和动力，激发其学习的积极性，培养学生学习的自主性，帮助学生更好地学习数学知识，懂得如何深刻理解和灵活运用数学学科知识。同时，充满乐趣的教学过程可以让学生感到学习的快乐，有助于稳定学生的学习动力。反之，数学教学枯燥乏味，进而导致学生对其不感兴趣，没有积极性，不愿意主动参与，最终导致学生只能采取死记硬背的方式应对数学知识的记忆，根本无法对所学知识灵活地掌握和运用，现实问题也无法得到很好的解决，很容易对学生的数学学习信心造成重大打击，使得学生对数学学习产生厌学情绪。……