杨恬

（新疆生产建设兵团第一师塔里木高级中学，新疆 阿拉尔 843300）

随着教育改革的逐步深化和素质教育的全面推进，落实素质教育思想，就要承认学生个体差异，体现因材施教的原则，充分发展学生的个性特长，在高中信息教育中要体现出整体与个体的差异。就像世界上找不出两片完全相同的树叶一样，也找不出完全相同的两个人，所以我们要去积极地发现差异、理解差异，让每个人都能够发挥自己的最大优势，使高中的信息教育能够人尽 其才。

那么，如何才能在高中信息课堂中因材施教，提高学生的信息技术水平，增强学生的创新的意识呢？

一、学生“材”的多变性

虽然学生接受新知识的能力有高低之分，但是必须注意层次的划分是动态的，实行升降级制，学习期间根据学生的学习情况进行层次调整，使他们保持积极的学习心态，以取得更好的学习效果。因为信息技术是在计算机机房中进行组织教学的，所以恰当的排位置也是很重要的。笔者将高层学生安排在机房的边上两排，而让中层和低层学生交替坐在中间两排，方便老师对他们的指导教学，低层学生遇到不懂的问题，从心理上说，愿意接受比自己稍微好一点或者差不多的同学的帮助，高层学生在一起学习形成一种浓厚的学习氛围，从而得到提高。这种排位置的方法，有利于老师上课进行组织教学，有利于进行个别辅导，也有利于学生信息的反馈，由此充分调动了不同层次的学习积极性和主动性。……