杜燕云

（河北省张家口市蔚县马宝玉小学，河北 张家口 075700）

一、班主任德育背景分析

班主任是班级一线管理者，也是教育精神的实践者，所以开展德育工作当仁不让。班主任实践德育建设的意义在于：

（一）体现以生为本，改善学生心态。

传统的班主任往往只注重严格要求，对学生的自尊心和接受方式考虑比较少，甚至讽刺、挖苦等批评和教育方式屡见不鲜，岂不知，这样虽然是恨铁不成钢，但是结果首先是给学生造成了心理伤害，让处于青春叛逆期的学生产生逆反心理，对德育教学不配合或唱反调。随着新课改的实施与推广，我们应建立起以生为本的全新的“重视学生人格”的德育思想，在尊重学生认知情感的基础上，保证德育顺利完成。

（二）班主任德育是终身德育的组成部分。常言道“老师的一句话可能会影响一个人一生”，的确如此，班主任的言行在一定程度上是学生行为的模仿对象和思想准绳，所以我们必须严格要求自己，以身作则，给学生树立德育的榜样。

二、班主任德育工作实践方案

班主任实践德育工作的方式和方法有很多，优选几点如下：2.1建立师生沟通渠道。沟通可以拉近师生关系，能让学生敞开心扉和老师分享心情，这样我们才能走进学生的内心世界，认识他们的想法，才能找到有针对性的启发途径。同时，良好的沟通，会建立信任关系，让学生对班主任产生信任感。所以说良好的沟通是实践德育的前提基础。建立师生沟通可以从以下两方面入手：