曲永军

（河北省张家口市蔚县南岭庄乡中心学校，河北 张家口 075700）

在小学数学乘法教学活动中，教师应通过转换教学思想，创新教学方法，注重培养学生的数学思维能力。教师既需要帮助小学生掌握基本的乘法口诀，又需要在此基础上提升小学生乘法运算的能力。以此提升小学生的学习效率，间接活跃课堂氛围，提高小学数学乘法课堂教学的质量和水平。

一、发挥情景图的作用，激发学生兴趣

小学生的逻辑思维较差，他们在学习数学知识时会因知识体系的复杂和乘法口诀的难以记忆产生畏难情绪。在畏难情绪的影响下，小学生会逐渐降低学习乘法规律的兴趣，由原来的主动学习变为后期的被动接受。这种情绪是影响学生学习兴趣，阻碍乘法教学活动最重要的因素。所以，教师应创新教学方式，选择合适的教学手段激发学生的学习兴趣，驱散学生的畏难情绪，让小学生从内心深处真正理解与接受乘法运算。

情景图的出现，可以使小学生真正接触实际问题抽象成数学模型的过程，加深学生对乘法运算的理解。所以，小学数学教师在乘法教学过程中应注重突出情景图的作用，用情景图激发学生的学习兴趣，帮助小学生充分理解乘法口诀的来源与意义，提供较为丰富的教学素材。数学教师应掌握教学对象的年龄情况与心理活动，从学生现阶段的经验出发，营造良好的教学氛围，让学生在相对轻松愉悦的教学氛围中获取有关乘法口诀的新内容。……