吴卫红

（河北省霸州市第八中学，河北 霸州 065700）

随着素质教育的理念得到充分贯彻，课程标准的改革日益深化。语文教学的要求也逐渐被提高。新课标下的语文教学已经不是单纯的将语文作为一种工具性科目，而是更多的通过语文教学，对学生的人生观、价值观、世界观进行教育和引导。可以说，文字作为思想载体的特殊性，使得语文教学所涉及的层面较广，对教师教学工作难度提出了更高的要求。

一、培养学生兴趣，提高教学效率

“好之者不如乐之者”对于任何事物的学习，兴趣都是首要。能够顺利的完成教学任务，关键在于怎样充分的调动起学生对知识的兴趣，与学生自身积极性。

首先，我们要承认一点，任何的知识，都是有其枯燥成分的。可同时，却又从不乏对知识痴迷的人。原因便在于，学习过程中最初接触知识的方式，给学生留下怎样的印象。是把知识当成任务来消极完成，还是发现知识中让学生感兴趣的部分而使得其自己因为好奇、喜爱而学习。这是两种截然不同的教学方法与学习态度。也会造成两种截然不同的结果。

对于初中语文教学来说，学生已经在小学打下底子。机械式的记忆方式能不采用就不采用。语文又更是以体会作者情感、抒发自身心情为主的学科，一旦采取大量机械化的记忆方式，任务一样的教学手段。那只是将语文本身所具有的美感消解殆尽，而使得学生兴趣缺失，虽然有利于考试评比，但却为以后的教学工作带来困难。……