□福建省泉州市丰泽区崇德实验幼儿园 彭林 陈心雅

自我管理涉及很多内容，这是长期逐步形成的过程。幼儿园的孩子处于自我管理能力培养的初期，幼儿园的教学设计和组织，一定要重视培养幼儿的自我管理意识和训练其基本管理能力。在前期的文献查询中，我们将“幼儿自我管理能力”定义为3～6岁幼儿为完成某种任务或实现一项目标所展现出来的综合能力，主要包括生活自理能力、情绪管理能力、行为约束能力、人际交往能力、计划执行能力和低层次的组织能力。结合我园幼儿实际情况的调查结果，本阶段研究着重指向“生活自理能力、同伴交往能力、计划执行能力”三个维度开展实践研究。幼儿园进行课程设计和安排时，要重视相应的管理内容，要求幼儿教师提高自身素质和能力，有效培养和提高幼儿的自我管理能力。

一、多元化方法同时实施，进行自我管理技能训练

要想提高幼儿的自我管理能力，一定要教会幼儿掌握自我管理的技能。幼儿园组织幼儿教师加强学习，研究和应用各种方法，灵活应用，尽最大可能提高幼儿的自我管理技能。第一，应用边示范边讲解的方法。对于某项技能的教授，幼儿教师可以实施示范操作并进行讲解。比如教幼儿叠被子，教师根据教学安排，每天的午睡起床时，对幼儿示范叠被子的过程，让幼儿跟随一起做。进行一个步骤一个步骤的教，动作清晰准确，语言生动形象，引导幼儿操作，可以进行多次重复，耐心教，不能急于求成。……