□福建省莆田市荔城区拱辰濠浦小学 李丽英

培养学生掌握解决数学问题的多种方法，激发学生的逻辑思维、分析问题能力是小学数学教育阶段的教学目标之一。为了更好地培养学生的数学核心素养，小学数学教师需要重视对学生多样化的解题思维能力的培养，从而为学生往后的数学学习打下坚实的基础。

一、小学数学解决问题方法多样化的教育教学的意义与作用

小学数学课程标准明确指出：小学数学教学应该在学生已有的经验和认知水平的基础上，教师要发挥主导作用，通过激发学生学习主动性，为学生创造一个合作交流、积极探索的学习环境，帮助学生真正地理解和掌握数学知识、技能、思想和方法。依托于新课程标准，以培养学生的逻辑思维、创新思维、发散思维为目的解决数学问题方法多样化的教学，不但能够激发学生学习数学的兴趣，同时也能活跃数学学习氛围，为学生营造合作交流、互帮互助的课堂气氛。除此之外，小学数学解决问题方法多样化的教学策略的开展，还能够促使学生进行自主思考，提升学生独立思考能力，为学生创新思维的发展提供契机。

二、小学数学解决问题方法多样化教学面临的困境

小学数学学习的重要性不言而喻，在小学阶段，教师就应当重视对学生解决问题方法多样化思维能力的培养，然而，当前的小学数学解决问题方法多样化教学就面临了以下困境：首先，在小学数学教育阶段，小学数学教学仍然保留了一部分的老旧、传统的教学制度和教学理念，这些制度和理念阻碍了教师对解决问题方法多样化教学的顺利进行。……