□甘肃省定西市安定区凤翔学校 陈亚荣

一、师生家“共读一本书”校本课程研究背景

分析校本课程开发的方向与内容，不外乎以下方面：一是校本课程的建设与发展；二是以学校为基础的国家课程实施。有相关学者认为，校本课程应该由学生的教师准备，实施和评估，并提出制定和实施。新时期背景下，我国也一直致力于对校本课程的研究，如相关研究人员发表的《怎样理解新课程下的校本课程开发》就对当前我国校本课程开发现状以及相关发展策略进行了分析论述，为校本课程开发提供了良好的见解与思路。在不断的研究与实践中，我们得出，在推进校本课程开发与实施过程中，是否能准确掌握校本课程建构的相关观念，这是决定校本课程开发方向与最终研究效果的关键因素。

二、师生家“共读一本书”校本课程研究目标与内容

新时期背景下，学校、教师立足实际学情、校情，构建体现学校特色的校本课程，对于学校教学历史出的发展、教师教学能力的提升以及学生核心素养提升均具有重要意义。更为重要的是，构建校本课程，可以让我国的课程体系得到极大的丰富与完善，从而推动素质教育进一步发展下去。尤其是在新时期被进行下，素质教育有待进一步深化改革，此时，加快推进校本课程构建，能让学校、教师更为明确地站在立德树人的立场办学、教学，能让核心素养融入日常教学当中，从而实现对学生优秀品格与良好行为习惯的有效培养。……