谢姝

（安阳市红庙街小学，河南 安阳 455000）

一、在“课内比教学”活动中，多媒体让识字教学熠熠生辉

我国的汉字是一种艺术性的创造，它结合了数千年的文化精髓，然而，由于汉字具有字数繁多，结构复杂、难写难记的特点，又给儿童的识记和书写带来了困难再加上低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的注意具有随意性和不稳定性。多媒体为教师提供了一把打开成功之门的金钥匙。多媒体课件的运用，把一个个没有生命的汉字变得形象、生动了。让学生在学会汉字的同时，感受到汉字的无限魅力。运用多媒体，让原本枯燥的识字教学熠熠生辉

（一）身临其境，拓宽识字空间

苏霍姆林斯基指出：“认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。”生活是学习语言文字最好的环境，许多的识字学习其实就在生活之中。利用多媒体建立起语文与生活的桥梁，使学生能“设身处地”可以有较好拓宽学生的识字空间。语文教学中指出：“灵活运用情节背景下的学习是最有效的，借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，提高兴趣，将文字形象化，把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，在演绎中重现生活，感悟生活，加深对课文所描写的那段生活的理解。”在课堂教学中教师借助实物、图片、音像等手段创造特定的情境来模拟生活，让学生“身临其境”在情境中认读生字，并练习说话。……