邹新泉

（江西省丰城市桥东镇杜坊小学，江西 丰城 331106）

一、小学数学教学培养学生创新思维能力所存在的问题

也许是受到了传统考试教育观念的影响，使得很多数学教师在讲解某一个类型的解题方法时，通常都是向学生传授较为固定的解题模式去提高他们的解题效率，如果学生长期接受这种固定思维的教育就很容易形成思维定势，以至于他们以后在解决数学问题时都会按照传统的固定公式进行解决，无法深入探究数字之间的各种联系，这样就会直接影响到他们创新思维能力的形成，这对学生今后的数学学习会造成不利的影响。

二、如何营造小学数学课堂中的创新氛围

（一）营造良好的创新教学氛围

在小学的数学课堂教学中，数学教师需要以创新理念为导向，然后通过多元化的教学模式启发学生的求异思维，小学生因为心智还发展的不太成熟，因此教师可以根据学生活泼爱玩的心理特点去营造创新教育氛围。举个例子，教师在讲到《四边形》这一部分的教学内容时，为了让学生可以对四边形有一个更好地感知，并且可以认识和总结四边形的具体特征，教师可以通过找图形、折纸游戏、画图等活动对学生的抽象思维进行培养。首先，教师可以通过电子图或者各种四边形的图形卡片，让学生对四边形的概念拥有一个初步的感知，让他们通过对图形的观察和分析可以简单概括出四边形的特点。

比如先给……