杨小珍

（江西省上饶县皂头镇中心小学，江西 上饶 334116）

新的教育形势下，我们接受了最新的教育改革，但是很多学校并没有认真的按照课改要求去实施因此没有取得改革的一系列显著成果，而小学教学一些问题日益严重，语文本身是我国语言的一门基础性学科，而语言是科技文明发展的核心和灵魂，同时也是精神文明的传承载体，尤其在小学生语文启蒙阶段，语文教育对小学生有着深远的影响，这个阶段也是小学生人生价值观形成的重要阶段，本文梳理了小学教学中的一些语文方面的问题并提出相应解决策略。

一、目前小学语文教学中存在的问题

（一）教学观念缺乏推陈出新

我国的教育起源非常早，从古至今存在过许多教学方法和教学流派，课改前一直使用的填鸭式教学观念，它之所以可以一直存在并被推崇，有自身的特点，这种方式特点是知识点密度大，可以快速提高学生的综合文化储备，随着新时代的发展，实现伟大复兴中国梦的要求，当前的教学方法和知识形式跟不上时代的步伐，迫切需要推陈出新，提升综合竞争力，就意味着需要培养学生的思考能力和创新意识，这就需要从根本改变固有的教学观念。众多调查结果显示目前很多老师的教学观念仍然停留在老师讲，学生听的阶段，满足不了现如今教学需求。

（二）教学方法缺乏创新，课程内容与要求匹配度低

新课改要求以学生为中心，所以一些老师的以课本为中心的教学方法就与要求背道而驰，不仅达不到教学的要求还使学生培养方面偏离的时代的要求，教的内容和学生需要的知识存在巨大反差，出现学生理解不了，出现死记硬背现象严重。语文学科尤为明显，语言学科存在生活的方方面面，教学应该在新课改要求下让学生学习语文活起来，调动学生的积极性，将学习融合到生活之中，所以小学语文更多的要和生活实际相联系。

（三）课堂缺失兴趣，机械教学方式单一

小学语文课堂中，需要积极落实新课改，根据个体差异来对教学方法进行改进，让教学过程覆盖到每个年龄段的孩子，让新课改理念融于课堂之中，尤其是小学语文，要让课程充满兴趣，利用学生的求知欲望来进行课堂设计。目前存在严重的问题是课堂中学生和老师的互动少，零互动，大量要求背诵，学生只是机械的学习，学习效率非常低。教学过程中太多于注重教师地位，忽视学生是一个能动的个体的观念，没有考虑到学生的实际理解能力和实际情况，达不到理想的教学效果，反而使学生失去学习兴趣。

（四）作业形式主义重

在研究过程中，不仅是小学语文教学的过程和方法存在问题，课后的作业也需要下力气去做好设计，做到作业设计可以满足学生的知识要求和个体差异特征，注重实现学生的全面发展，现实的问题是学生的作业量大，缺乏对于学生理解知识掌握与知识运用的把控，更不利于对孩子语文素养的培养，可能会让孩子失去语文的学习兴趣。

二、改进方法和对策

（一）改进教学方法，重视课堂的灵活性，提高课堂效率

课堂设计要结合实际生活对学生的要求，在课堂教学过程中，教师要树立新的教学观念，学生主体地位，教师引导地位，同时要在语文学习过程中要提高学习的有效性，不能一味的施行机械的接受学习，充分发挥教师的引导作用，通过多种教学手段和教学工具来调动学生的能动性，带动课堂提高效率，做到这些需要老师：一要做到课堂设计实施探究性学习，情景学习的模式，提出问题，培养学生动手思考的能力，发现问题-分析问题-解决问题的能力，提高学习能力；二是鼓励自主探究教学，开设小组讨论，教师发挥引导作用，提供学生学习的材料，引导学生鼓励学生通过小组内讨论，提高组织能力和分工能力，促进学生间的思想合作交流，既可以收获知识又可以学到方法；三是教学工具的使用，比如多媒体设备等，通过现代教育科技提高教学的效率，让学生更快的接受知识并且深入的理解。以上三点要求教师教学过程中多举实例，激发学生的理解能力，让学生的学习空间更加开拓。

（二）课堂上做到师生互动交流

教学活动包括教师的教和学生的学，是一个交互的过程。需要任课教师加强对学生的整体的学习情况了解，还要根据学生的家庭情况还有心理状况以及性格情况进行综合了解和分析，充分尊重学生的个体差异性，对于信心不足的孩子多鼓励，让学生通过学习能够提升自信心和学习的积极性，同时也让他们加强对语文学习的积极性。综上，课堂上教师要充分利用好课堂，加强师生之间的互动，亲近学生，通过改变教学模式等吸引孩子的学习积极性，提高课堂的效率。

（三）创新的教学内容和积极的评价模式

教学活动需要体现出结果，过程是一个很重要的因素，教师在教学活动中应该积极创新课程内容和教学评价机制。教学内容要体现小学语文教学的特点即要与日常实际生活和已有经验相结合，直接经验和间接经验相结合，着重体现语文的语言特点，学以致用。二要创新评价机智，不能仅局限于应对考试，更多的关注学生的语文的素养与思维能力的灵活性，加强课内训练的同时还要向课外拓展，着重培养学生的思维能力和想象力。

（四）灵活的作业内容

课下是学生是可以用来巩固课上的知识，将理论应用于实践的过程，布置作业也是综合课程的一个重要环节和部分，那么小学语文作业的内容应该具备以下特点，要将语文作业的内容扩大到生活的实践中去，作业内容和评价方式就不能局限于课程知识，课程作业的载体不再仅仅局限于作业本，教师要鼓励学生在生活中运用知识点，发扬动手精神和创新意识，同时对学生采用综合的评价方式。

结束语：

在学生小学阶段各个科目的学习过程中，语文是最基础的科目，其重要性也是不言而喻的，在语文的课堂上要注重学生的全面发展，不仅要让学生学到知识，更要培养学生学习的兴趣，让学生养成学习的能力和习惯，针对小学目前阶段存在的问题，要引起高度重视，及时按照要求改进教学中的突出问题和观念，充分发挥出语文语言学科的魅力。