郭红丽

（江西省定南县龙塘镇中心学校，江西 赣州 341905）

随着社会的日益发展，催生出越来越多的创新型教学方法，通过核心素养视角下开展教学活动得到了广泛的关注和应用。新课程明确提出数学核心素养包括数感、符号意识、空间观念、统计观念等十大核心素养，并要求教师在数学课堂上探寻新的教学方式，改革教学模式。从核心素养的视角开展小学数学教学，能更好地直击知识本身，激起学生的学习热情，也可以综合考察学生的能力，找出他们的强弱项，从而设计更有针对性的教学方案[1]。

一、培养小学数学核心素养的重要意义

大数据时代下，数学文化在生活中越来越重要，它渗透生活的方方面面。但受传统观念的影响，数学教育仅停留在表面教会学生解题，作答与例题类似的题目，导致学生只能举三反一更甚者是照猫画虎。因此，在小学数学教学上，让学生真正做到举一反三，拥有自己独立思考的能力、辨证的思维，还需竭力发展学生的数学核心素养。良好的数学素养的重要价值在于让学生理解和运用相关的数学定义，掌握数学分析方法，让学生获得一些数学基本知识的感悟，积累学习经验。这些数学核心素养对于学习数学和其它学科必不可少，在现代的生活和工作也至关重要[2]。

二、创新数学教学模式

（一）数学源于生活，用于生活

情景教学同样适用于数学教学，有效的情景教学可以提高学生的学习兴趣，提升学生的数学核心素养。教师可以密切联系生活，利用学生日常熟悉的或感兴趣的例子，从而让学生的感受更真切，激起学生的求知欲，引导学生运用数学知识思考、解决问题。比如，在认识人民币的教学中，教师可以让学生角色扮演在超市买卖物品的情景：小明用五元去买了一根冰棍，冰棍原价五角，请问，超市需要找回小明多少钱？其中有几张一元？几张五角？类似的生活素材很多，它们与数学密切相关，教师应鼓励学生善于发现、思考和处理生活中的数学问题，让学生充分认识到学习数学的真正的意义与价值，发现数学的生活化，将数学生活化[3]。

（二）培养学生的动手操作能力

小学生的天性活泼，模仿意识较强，教师可以利用这一点，设计众多动手操作活动，如简单的拼图形、认识人民币、按颜色分类物品等，多让学生动手操作，通过孩子亲手实践，不仅加深对数学知识的理解应用，还可以增强孩子的动手能力，增强头脑灵活性，提高数学核心素养。如：在认识图形的教学中，经过初步的学习后，教师可以让同学在纸上写一写、画一画自己最喜欢的图形，并指引他们进行简单的拼图组合，例如一个圆，一个正方形拼成一间房子等。这能让学生更深入地理解新知识，积存丰厚的数学经验，继而发展自身的核心素养[4]。

（三）鼓励学生积极探索

在培养学生的数学核心素养过程中，培养学生的探索能力、质疑能力是关键，千万不能让学生东施效颦、有样学样。教师要鼓励学生善于发现问题、提出问题、解决问题，同时教师对于学生的问题要耐心倾听并回答。在学习过程中，学生难免会出现差错，教师要用包容和宽容的态度对待，暂时不予评价，让学生自己摸索，独立思考，“敢于犯错”，鼓励其大胆思考，积极探索。

（四）提倡多元的教学方式

在数学教学中开展小组合作学习，让同学们先在小组内提出疑问，集思广益解决问题，相互指导学习；讨论后，向老师提出还存在疑问的地方，教师结合所有小组的情况进行总结分析，再有针对性地进行讲解。这不仅能活跃课堂，提升教学效率，还能培养学生的自学能力和交际能力，提高他们的综合素养。

教师要大胆放手，让学生走上讲台。将三尺讲台留给学生一尺，让他们亲身参与到数学教学活动中，充分发挥数学课堂中学生的主体作用。教师设计一些比较有趣、有意义的课题让同学们自主准备，然后当小老师教授给同学们。在准备中，能增强学生的自主学习能力，扎实所学到的知识；在学生讲课中，能锤炼学生的胆量和语言表达能力，培养学生的数学素养和数学自信[5]。

兴趣是学习最好的老师，在教学活动中如何抓住学生的注意很重要，所以教师要应用多元的教学方式，小组合作、学生讲课、信息化授课等，活跃课堂氛围，时刻集中学生精力。

（五）改进评价方式

总结点评在数学课堂上也很重要，教师指出学习中存在的问题，但普遍的总结方式过于单一、片面化，不乏以成绩论英雄的现象，这更难引起学生正视。教师要摈弃这种教学手段，采用多元的评价方法，改变学生学习数学的态度，让学生在教师的评价中能够自我反思、自我成长。如对于学习能力较强的、努力学习的学生，要积极评价以及肯定他们的成绩；对于学习能力一般的学生，要多加鼓励，与其一并探寻适合他们的学习方法；对于学习效率较差，、不喜欢数学的学生，要时刻关注，且利用各种办法激起他们学习数学的热情。

结束语：

数学核心素养是学生学习数学的灵魂所在，发展和培养学生的核心素养需要教师、学生、家长的一致努力。教师在数学课堂上积极创新教学方法，联系实际生活，培养学生的动手操作能力，鼓励其积极探寻，大胆质疑，做到教学相长。学生在学习中积极配合教师的教学工作，在生活中善于利用数学知识发现问题、处理问题，与家长一同探讨生活中的数学。