□江苏省常州市钟楼区翰林河景幼儿园 邢译心

目前，随着现代社会越来越关注教育问题，学前教育也受到了广泛关注，在全国范围内迅速得到普及，关系着幼儿的早龄发展状态，不仅要借助丰富的课程活动发展幼儿的文化意识、行为习惯，还要利用学前教育资源全面优化幼儿的品格意识，引导幼儿摒弃不良的意识思想，让幼儿自觉明辨是非对错，健全幼儿的心智。因此，幼儿教师要积极开展丰富的品格教育活动，针对幼儿的成长现实需求来丰富园本活动，让幼儿及时形成良好的品德意识，切实保护幼儿的身心健康。如此，也可有效优化幼儿园的教育质量，提高学前教育在社会范围内的影响力，吸引更多的教育工作者积极开展品格教育活动。

一、开发丰富的绘本资源

绘本是一种以图画资源为中心的图书资源，每一种绘本都是教育学家针对幼儿的智力、非智力因素发展所设计的形象故事，利用可视化图片进行展现，通过前后图片的内在关联促使幼儿形成一定的阅读认识。最初，在学前教育环节开展绘本阅读活动是为了开发幼儿的前阅读能力，初步优化幼儿的语言发展。然而，除了这一工具性作用之外，绘本资源同样也可促使幼儿产生一定的品德认识，使其根据主人公的行为活动进行现实反思，对比自己的成长问题，由此整理出丰富的成长道理。因此，幼儿教师要积极提供丰富的绘本资源，引导幼儿自主探究绘本主人公的行为活动目的，客观分析各项行为的现实意义，从而潜移默化地实现品格教育。……