□宁夏回族自治区银川市永宁县望远镇丰盈小学 耿梦佳

一、拼图式写作教学背景

拼图式的教学方式是由美国著名的认知心理学家鲁默哈特提出的，他认为拼图式的教学理论是一种关于人脑中的知识怎样被表现出，以及关于知识的表征如何以特有的方式进行应用的知识应用理论。依据该认知心理学家提出的概念可以看出，他认为人类脑中所储存的知识是可以单元为单位的，通过人脑的整合可以将这些单元拼成一个完整的图式，进而促进自身的学习。最近几年，拼图式的教学方式已经被一些大学的教授应用到了语文教学中，并对拼图式的教学方式在文章、段落、句子中的应用进行了研究。经过大量的教学实践发现，如果教师在教学的过程中有意识地去应用拼图式的教学方式，就能够显著提高学生的语文写作能力。

由此可知，拼图式的教学理论不仅是现代教育学发展的理论成果，也是提高小学语文写作能力的主要措施之一，同时也会对推动小学语文教学的改革产生有利的影响。本文是以小学语文写作专题教学，并结合现代认知心理学的拼图式理论的有关成果为基础，开展了实验研究与实践，同时为小学语文写作教学应用图式理论提供了很多策略。

二拼图式写作专题教学策略解析

（一）精读多写构建典型写作拼图式

小学语文教师在构建阅读拼图式专题教学的过程中，通过讲解一篇优秀的作文实例，或在小学作文写作过程中讲解几个相关的格式、注意事项，来指导小学生进行语文写作学习。……