□江苏省昆山市陆家中心幼儿园 曹伊娜

一、用心观察，找准介入时机

观察是教师介入幼儿游戏的前提，是活动准备工作中至关重要的一个环节。在这一过程中，教师要有敏锐的观察力，随机应变能力，适时正确地介入幼儿的活动。教师的观察也是有逻辑、有目标的。

1.在幼儿准备放弃时。在区域活动中，每当幼儿玩游戏出现问题时，不同的幼儿会有不同的解决方法。有的幼儿会自己想办法解决，有的幼儿则会向同伴求助，一起来解决问题，而有的幼儿就会因找不到方法而放弃游戏，此时就需要教师进行干预，帮助幼儿解决问题，继续活动，从而获得提高。

例如，在幼儿园看到的一个例子，因为“找影子娃娃”是新游戏，大多数幼儿还是没有掌握这个玩具的正确玩法。教师发现强强一个人坐在座位上，一会翻弄着盒子里的小卡片，一会看看盒子盖上的样本娃娃，过了很久还是不知道如何玩，看看其他的同伴在玩别的，正想放弃时，教师就走过去，开始耐心地一边向强强讲解这个游戏的玩法，一边演示给他看，强强在教师的帮助下，学会了这个游戏的玩法。

2.在幼儿出现争执时。处于这一阶段的幼儿，正是自我意识飞速发展的时候，每个幼儿都是独立的个体，有自己的想法，所以在区域活动中，在幼儿之间的交往中常常会出现争执。例如，在“爱心医院”区域中，需要一名“护士”，一名“医生”。婷婷和芳芳都想做“医生”，就一直在争吵，这时教师就走过去让画画相对好一些的婷婷当“医生”，并告诉芳芳说，这次先让婷婷当“医生”，她需要你的帮助，你能做她的护士吗?等下次你们俩再换一下，互相帮助，可以吗?这样一个小争执就被教师有智慧地化解了。……